Cartographie des théories pour la littératie médiatique et numérique
Saison : 3 épisode : 9 [télécharger cet épisode (MP3, 10.7MB) (en anglais uniquement)]
[Veuillez noter que le contenu du balado est traduit de la version originale anglaise.]
Cette semaine, Elizabeth termine la saison 3 ! Cette saison était axée sur la littératie médiatique et numérique, et Elizabeth passe en revue tous les concepts que nous avons abordés pour vous aider à mieux comprendre comment ces concepts sont interdépendants. Elizabeth revient également sur certains concepts et épisodes des saisons précédentes, et se tourne vers l'avenir pour notre prochaine saison sur la mésinformation et la désinformation.
Ressources additionnelles :
Vous vous souvenez de la saison 3, épisode 1 avec Matthew de HabiloMédias? Cette excellente ressource de HabiloMédias donne un aperçu des principes fondamentaux de la littératie numérique.
Consultez ce rapport pour en savoir plus sur l'écosystème des médias numériques.
Elizabeth mentionne cette vidéo sur l'hybridité.
La plupart des théories discutées dans l'émission sont des théories des effets médiatiques. Consultez cet article qui donne un aperçu des théories des effets médiatiques.
Curieux de connaître l'une des autres théories ou épisodes mentionnés? Vous pouvez trouver tous les épisodes de Wonks et War Rooms ici.
Avez-vous des idées d'invités? Avez-vous besoin d'explications sur les théories de la communication politique? D'autres retours pour l'émission? Assurez-vous de contacter @polcommtech sur Twitter et Instagram ou @lizdubois sur Twitter.
Transcription traduite de l'épisode : Cartographie des théories pour la littératie médiatique et numérique
Lisez la transcription traduite ci-dessous ou téléchargez une copie dans la langue de votre choix :
Elizabeth: [00:00:05] Bienvenue à Wonks and War Rooms, où la théorie de la communication politique rencontre la stratégie sur le terrain. Je suis votre hôtesse, Elizabeth Dubois, je suis professeure agrégée à l'Université d'Ottawa, et mes pronoms sont elle/la. Aujourd'hui, j'enregistre depuis le territoire traditionnel et non cédé du peuple algonquin.
[00:00:20] Dans l'épisode d'aujourd'hui, nous terminons la troisième saison, qui était axée sur l'éducation aux médias et au numérique. Et nous allons faire les choses un peu différemment. Je n'ai pas d'invité aujourd'hui. Au lieu de cela, il s'agit d'un épisode solo et je vais essayer de passer en revue les différentes idées, théories et concepts dont nous avons parlé cette saison et d'établir les relations entre eux. Nous allons parler de ces points clés, de la manière dont ils s'intègrent à certains des autres épisodes de Wonks and War Rooms des saisons précédentes, et de la manière dont ils vont conduire à la prochaine saison, qui commencera en février et portera sur la désinformation et la mésinformation. Comme toujours, nous avons des notes d'émission pour vous et une transcription complète en anglais et en français sur PolCommTech.ca. Sur le site Web, j'ai également ajouté une image d'une carte conceptuelle que j'ai créée pour m'aider à réfléchir à la façon dont ces théories s'imbriquent les unes dans les autres. Très bien, plongeons dans le sujet.
[00:01:10] Cette saison était donc consacrée à la littératie médiatique et à la littératie numérique, et il existe de nombreuses façons de définir ces termes. Mais dans le premier épisode, avec Matthew de HabiloMédias, nous avons parlé de quelques principes de base. Pour moi, la littératie numérique et la littératie médiatique concernent essentiellement les aptitudes et les compétences nécessaires pour s'engager dans le contenu des médias d'information et pour comprendre réellement comment et pourquoi il a été créé.
[00:01:33] La littératie numérique va au-delà de la littératie médiatique et porte sur les aptitudes et les compétences nécessaires pour utiliser et comprendre des outils numériques spécifiques tels que les médias sociaux et les moteurs de recherche. Ce qui m'intéresse le plus, c'est de savoir si les gens comprennent *pourquoi* certaines informations apparaissent sur leur écran, et je trouve utile de penser à l'éducation aux médias et à la littératie numérique en termes d'alphabétisation fonctionnelle et d'alphabétisation critique. Sur le plan fonctionnel, il s'agit de choses comme : Savez-vous comment utiliser les sites d'information? Télécharger un balado? Utiliser un moteur de recherche? Partager un lien? Et ainsi de suite. Et du côté critique, ce sont des choses comme : Pouvez-vous réfléchir de manière critique à la raison pour laquelle un journaliste a choisi le titre qu'il a choisi? Pourquoi une histoire est apparue sur votre flux, mais pas sur celui de votre ami? Pourquoi les histoires super émotives semblent apparaître plus souvent que les histoires simples et directes?
[00:02:21] Le développement de l'éducation aux médias et à la culture numérique demande beaucoup de temps et d'énergie, et exige des individus qu'ils réfléchissent activement à leur environnement informationnel élargi : l'écosystème des médias numériques. J'aime utiliser deux grandes théories pour m'aider à réfléchir à cet environnement d'information plus large, cet écosystème des médias numériques. La première est cette idée d'hybridité . Dans un système médiatique hybride, une variété d'acteurs utilisent tous un ensemble d'outils et de tactiques pour accéder à l'information et la partager. Ainsi, les journalistes, les hommes politiques et les personnes comme vous et moi pourraient tous avoir des comptes Twitter où nous pouvons suivre les autres et publier nos propres pensées et idées. Cela nous met un peu sur un pied d'égalité [car] nous partageons des outils et des tactiques. Alors que dans un système de médias audiovisuels, il fallait avoir accès à une presse à imprimer ou à une station de radio pour pouvoir diffuser ses idées. Et il y avait donc une différence dans les types de déséquilibres de pouvoir qui existaient.